Formål og forskningsspørgsmål: Projektets formål er at belyse, hvordan anbragte børn og unges skolegang forløber på tværs af anbringelsesformer ud fra børns, SSU-professionelle og omsorgsgiveres perspektiver, for at kunne identificere indsatser, der kan styrke deres skolegang og øge muligheden for at gennemføre en afgangseksamen.

Projektet ønsker at svare på: Hvordan oplever anbragte børn og unge deres skolegang på SSU? Hvilke didaktiske og pædagogiske praksisser karakteriserer undervisningen på SSU, og hvad kendetegner skolernes organisering og rammer? Hvordan oplever omsorgsgivere, på tværs af anbringelsesformer, børn og unges skolegang?

Forskningsdesign: Projektet er organiseret i tre spor, der undersøger henholdsvis børns, professionelles og omsorgsgivers perspektiver på anbragte børns skolegang. Det bygger på et mixed methods design, der tilsammen belyser anbragte børns skolegang på tværs af skole- og anbringelsesformer. Kvalitative metoder omfatter workshops, interviews, observationer og snaplogs på tre SSU tilknyttede skolemiljøer, mens den kvantitative del består af landsdækkende surveys til omsorgsgivere og alle SSU i Danmark.

Forventet resultater og videnskabelig formidling: Projektet forventer at skabe ny viden om anbragte børns skoleliv på SSU, om de centrale kendetegn ved undervisningspraksis på tværs af skole- og anbringelsesformer, og om mulighederne for at kvalificere undervisningen, så børnenes sociofaglige deltagelse og læring styrkes.

Der udvikles en case-samling med anbragte børns skolelivs fortællinger og et idékatalog til udvikling af undervisning på SSU. Der vil blive afholdt to temadage på tværs af lærer- og pædagoguddannelser, hvor studerende inviteres til at drøfte empiriske eksempler og bidrage med analytiske perspektiver.

Resultaterne formidles gennem praksisrettede og internationale artikler, frit tilgængelige materialer samt oplæg i nationale og internationale forskningsfora.